الونالمحبي والتعبير عنه 2024.

كل وحدة تختار الوان ولتعبير عنها

يالله نبدا
انا احب الون الاحمر لانة يعبير عن الحب والمشاعر الرقيقة والمكان بالوان الاحمر يجنين

يا الله ابقى تفاعل ok

:11_1_122[1]::11_1_122[1]::0153:

اتدرون لماذا احبها؟

احبها لاني احب روحي واريد الحياه وانتي روحي وحياتي

وطعم السهر،احبها نسمه هواء ونفحه عطر وزهر ،احبها بعدد

النجوم بعدد اوراق الشجر ،احبها حب بلا نهايه ويعجز عن وصفه

كل البشر.

(………)ادري حبك الي حب عبل لعنتر الاتدرين ان حبي اليك اكثر..

لاتدعيني احبك احبك اكثر ،اخاف ان يذبحني الهوي بسكينه البعد المقدر

او يسلم جسدي روحي الي ذاك القدر حيث المقدر وتنذع الصفحه البيضاء

عن الدفتر، عندها افقدك وتفقديني ويضيع الاثر…لذا لا تدعيني احبك اكثر…

لقد وجدتها….]

لقد وجدتها…حلوه ناعمه ومحبه وجها طبيعي من دون اصباغ ،وعيون من خلقه

الله بلا كحل.، ونفس صافيه لاتغلقذاتها بالادعاءات،انها بنت حلوه من بلد اخر

سأرحل اليه..

همسه…

ترن في اذني اجراس صوتك امطتي جياد خيالي اسابق ريح شوقك

عند منعطفات الصدي تتوقف جيادي تتوقف جيادي بقربك واهمس اليك

رغم بعدي اني احبك………………

:11_1_122[1]:

الون الاخضر لانه يرمز الى التفاؤل و الجنة
مشكور على الرد
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

خليجية

بين الزوجين ألف باء التعبير عن الحب 2024.

لا يكفي أن تشعر بالحب تجاه من تحب، بل يجب أن تترجمه لسلوكيات ودودة، ولمسات لطيفة، وتعبيرات دافئة صادقة.. تسمعها شريكة حياتك وبشكل مباشر، فتقول لها، وعيناك في عينيها: (أحبك).. أو أن تعلنها بطريق غير مباشرة وهي غير موجودة، كأن ترفع نبرة صوتك وهي في حجرة أخرى قائلا إنك تحبها، وإنك معجب بها وفخور بها.
فتعلم كيف تنشر إحساسك الداخلي الجميل، إلى عبير وشذى دافئ يستمتع به رفيق عمرك، فإذا بدت فإن الطرف الآخر حتما سيصاب بالعدوى التعبيرية، وستبدأ سلسلة تصحيح المسيرة الزوجية السعيدة.

نوادر أبي زرع

فإذا كنتما تعانيان في علاقتكما من الخرس الزوجي، فراجعا نفسيكما، وابحثا عن السبب الدفين لهذا الخرس والبكم التعبيري، وهل هو سبب شخصي في الزوج أم نتيجة لأسباب خارجية، وهذه المراجعة لن تأتي إلا من خلال الجلسة الزوجية الودودة الدافئة، والتي من خلالها يتولد التفاهم، وينمو الحوار، وتترعرع الصراحة، وتتولد الثقة.

وتأمل الحديث الجميل والطريف الذي يسجل تلك الجلسة الودودة بين الرسول صلى الله عليه وسلم وزوجته عائشة رضي الله عنها، والتي ترويه قائلة: (جلس إحدى عشرة امرأة، فتعاهدن، وتعاقدن ألا يكتمن من أخبار أزواجهن شيئا، فحكت كل منهن فوصفت زوجها وصفا دقيقا طريفا، ومنهن أم زرع وكانت الحادية عشرة فيهن؛ حيث قالت: (زوجي أبو زرع فما أبو زرع؟ أناس من حلي أذني، وملأ من شحم عضدي، وبجحني فبجحت إلي نفسي، وجدني في أهل غنيمة بشق فجعلني في أهل صهيل وأطيط. ودائس ومنق، فعنده أقول فلا أقبح، وأرقد فأتصبح، وأشرب فأتقنح).

ومعنى وصفها أن أبا زرع قد حلاها بقرط عظيم يتحرك لكثرته بأذنيها، وسمنها حتى امتلأ عضداها شحما، وفرحها ففرحت، وأنه ارتقى بمستواها فأخذها من أسرة تملك الغنم، إلى أسرة أرقى تمتلك الخيل ذات الصهيل، والإبل ذات الأطيط، وهو رجل صاحب زرع يدرسه، وينقيه من تبنه وقشوره، وتتمتع معه بالحرية فتقول رأيها، فيقبله بصدر رحب، ومعيشتها مريحة، فهي ترقد وتنام بعد الصباح وهي مكفية بوجود خدم يخدمونها، والماء عندهم وفير، فهي تشرب الماء بتمهل وكما تشاء.

(قالت عائشة: قال لي رسول الله صلى الله عليه وسلم: "كنت لك كأبي زرع لأم زرع).
وتدبر هذا التعليق الودي المطمئن من الحبيب صلى الله عليه وسلم وهو يطيب نفس حبيبته عائشة رضي الله عنها بأنه يحسن عشرتها.

لافتات زوجية

فإذا نجحتِ أيتها الأخت الكريمة في هذه الأحاديث الودية، وذكرته بمثل سلوك أبي زرع مع أم زرع -دون الطلاق طبعا- وتوطدت الثقة بينكما، فهي الخطوة التي تسبق مراجعة سلوكياتكما مع بعضكما البعض، وكذلك أمكن استدراك ما فات، وتصحيح ما هو آت من عمركما.

ثم تشجعي في صراحتكِ، وحاولي أن تقرئي معه الخطوات الآتية، وذكريه بهذه (اللافتات الزوجية الحميمية)، وهي مجموعة من اللمسات الرقيقة، فقولي أو اكتبي على مرآة غرفة النوم، أو في وريقة داخل جيبه، كل يوم لافتة أو تذكرة أو لمسة!.

وابدئي باللمسة الأولى: زوجي الحبيب: أعلنها.. ولا تخجل فلقد أعلنها الحبيب صلى الله عليه وسلم، وتدبر أين أعلنها؟ ولمن؟ وأمام من؟ ومن سمعها، فأداها كما سمعها، حتى وصلت إلينا كرسالة حب وود خالدة، لتعلم الناس كل الناس:

عن عمرو بن العاص أنه قال: يا رسول الله من أحب الناس إليك؟
قال: عائشة.
قال: من الرجال؟.
قال: أبوها.

فإذا استحييتِ، فذكريه باللسمة الثانية: أخبرها.. تُخبِرَكَ! "إذا أحبَّ الرجلُ أخاهُ فليُخْبِرْهُ أنهُ يُحِبُّهُ"، هذا هو الأمر، وهذه هي النصيحة، فترجم أحاسيسك، ولا تحبس مشاعرك أيها الرجل الطيب.

مسيرة حب

وإذا تشجعت، وطمعت في الثواب، وأخبرتها، فلتكمل مسيرتك في ارتقاء سلم فن التعبير عن المشاعر، ومهاراتك الحميمية، واقرأ اللمسة الثالثة: قدِّرها.. تسُرَّها، وتأمل كيف كان الحبيب صلى الله عليه وسلم، ينتهز كل فرصة، ليقرر ويقدر فضل زوجته الأولى خديجة رضوان الله عليها، وما لها من المكانة القلبية حتى بعد رحيلها.

عن عائشة رضي الله عنها، قالت: كان النبي صلى الله عليه وسلم إذا ذكر خديجة أثنى عليها فأحسن الثناء قالت: فغرت يوما، فقلت: ما أكثر ما تذكرها حمراء الشدق، قد أبدلك الله عز وجل بها خيرا منها، قال: ما أبدلني الله عز وجل خيرا منها، قد آمنت بي إذ كفر بي الناس، وصدقتني إذ كذبني الناس، وواستني بمالها إذ حرمني الناس، ورزقني الله عز وجل ولدها إذ حرمني أولاد النساء.

فإذا تأسيت بحبيبك صلى الله عليه وسلم، وانتهزت كل فرصة لتطلق كلمات التقدير، أمام وجهها ومن خلفها في غيابها، حول ما تبذله يوميا من رعايتها لأبنائك، واهتمامها بمملكتكما الصغيرة، وأناقتها في مظهرها، وسؤالها عمن تحبهم، وتقديرها لعملك المجهد، واتصالها بك في عملك، و…، فاستمر، وسيقلدك رفيقك، بل الأبناء سيصابون بهذه العدوى التقديرية، ولا تتراجع عن استكمال اللمسة الرابعة: لا تلجم مشاعرك.. فلن تنساها لك وتدبر ما حكاه كعب بن مالك رضي الله عنه عن قصة محنته، وكيف حفظ الجميل والتقدير لطلحة بن عبيد الله رضي الله عنه عندما قام ليهنئه بتوبة الله تعالى عليه ولم يقم غيره: "فقام طلحة بن عبيد الله رضي الله عنه يهرول حتى صافحني وهنأني، والله ما قام رجل من المهاجرين غيرُه، فكان كعب لا ينساها لطلحة".. وإنه من القصور الغريب، والبلادة المنفرة، أن نملك جميعا الكثير والطيب من المشاعر ولكننا نفشل في ترجمتها إلى سلوكيات عملية.

ثبت عواطفك

فإذا ارتقيت في إتقان فن التعبير عن مشاعرك، فإليك اللمسة الخامسة: اثبت.. ولا تتغير مع الظروف، بل استمر في رقيك الإنساني الودود، وتذكر كيف كان الحبيب الرقيق صلى الله عليه وسلم، يكثر من تودده، خاصة في ظروف حبيبته عائشة رضوان الله عليها، فعن منصور بن صفية أن أمه حدثته أن عائشة رضي الله عنها حدثتها أن النبي صلى الله عليه وسلم كان يتكئ في حجري وأنا حائض ثم يقرأ القرآن.

ومعنى يتكئ: من الاتكاء وهو الميل في القعود مع الاعتماد على شيء والمراد هنا أنه صلى الله عليه وسلم كان يضع رأسه في حجرها، ومعنى حجري: حضني وهو ما بين الخاصرة إلى الضلع الخلف.

فإذا نجحت في أن تثبت عواطفك في كل أحوالك وأحوالها، فأنت الآن جدير بأن تتابع معنا ما يجعلك ترتقي عمليا أكثر في هذا الفن الرقيق، وتفتح صفحات ملف اللسمة السادسة: امتلكا فن التعبير عن المشاعر، واعتبراها دعوة خاصة رقيقة لتصنعا حكايتكما معا.. ولتعيشا حلمكما معا.. وهو عبارة عن فيلم خاص جدا، ودائم بعونه تعالى، في "فن التعبير عن المشاعر"، وستصنعاه معا، فأنت البطل وزوجتك هي البطلة، وسمه ما شئت من العناوين الرومانسية التي تذكرك بعهدك الحالم، وتخيل أنك دخلت بيتك الحبيب، ثم وجدت زوجتك في انتظارك، كعادتها الطيبة المخلصة، ثم فاجأتها بمفاجأة رقيقة، ولو رسالة بسيطة تذكرها بتاريخ معين، أو ذكرى معينة، تكون قد نستها، أو عبرت لها بكلمات بسيطة رقيقة عما بداخلك.

لقد كنت كريما من قبل في الماضي، في الأيام الخوالي، وكنت ماهرا في نشر عبير هذه الكلمات الرقيقة الدافئة، ولكن، ما الذي ألمَّ بكما؟! لِمَ هذا البخل التعبيري؟! ولِمَ هذا الشُح المشاعري؟! ولِمَ هذا التقتير العاطفي؟! ثم لِمَ هذا التضييق في اللمسات الرقيقة الدافئة؟

هل هي الحياة والمعيشة والأبناء والسنوات، وقد طغت بروتينها على مشاعركما، فبدلت المشاعر الدافئة إلى حالة احترام بارد، وسكون تعبيري، وبُكم مشاعري، وصمم عاطفي؟! فَلِمَ لا تستشعر سحر تعبيراتك الودية الحميمة، وآثارها على مشاعرها؟! لِمَ لا تتخيل كيف يفعل الرابط الذهني بداخلها بسرعة، فيذكرها من خلال هذه المشاعر الدافئة بأيام جميلة حبيبة ومواقف رقيقة كالنسيم؟! فحتى متى تحرمان أنفسكما من هذه اللحظات الإنسانية الرائعة؟!

سلسلة الأوائل

أرجوك، قم الآن وافعلها.. ولا تنتظر.. ولا تسوِّف.. فأنت -قبلها- في حاجة إلى هذه اللحظات الدافئة الرقيقة، وإليك هذه الباقة التي تفتح ملفات التعبيرات الرقيقة الأخرى، واعتبرها من الخطوط العريضة لسيناريو فيلمكما أو حكايتكما، مثل:

1- المكالمات الهاتفية.

2- تخصيص رنة رقيقة للمحمول (كما هو معروف هذه الأيام).

3- الـ(Missed Call) أثناء غيابك، ولو في العمل (كما هو منتشر هذه الأيام، وقد تظهر أساليب جديدة فيما بعد).

4- مداعبة وممازحة رقيقة.

5- الهدية البسيطة، ولو وردة.

6- جلسة ودية وحدكما.

7- نزهة وحدكما.

8- طالعا معا رسالة من رسائل أيام التعارف الأولى.

9- تصفحا معا بعض صور ألبوم أيامكما الحبيبة الأولى.

10- جددا الذكريات، وذلك بأن تزورا معا نفس أماكن لحظاتكما السعيدة الأولى قبل الإنجاب.

11- حديث الذكريات، ومن خلاله تذكرا معا "سلسلة الأوائل"، أول زيارة قمت بها لبيتها، أول سلام بينكما، أول هدية، أول غرفة اخترتماها، أول رسالة، أول مكالمة، وأول…، هيا أيها الأستاذ العلامة قم وابتدع وتذكر ونوِّع وجدد.

——————————————————————————–

مشكورة يالغلا
اللة يوفقك دنيا واخرة

خليجية
الموضوع غاية ف الررررررررررررررررررررررروعة
بتمنى من اللة ان خطيبى يكون كدة بعد الزواج
وكل رجال المسلمين يااااااااااااااارب
يعيك الف عافيه ياعمررري

ماسبب صعوبة التعبير عن كلمه في مجتمعاتنا ؟؟!!! 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هناك كلمه سحريه لها مفعول سريع وتأثير قوي جدا على النفس ؟
وهي كلمة (أحبك)
فهذه الكلمه قد تغير مجرى الأحداث وتقلب الموازين وتحدث تغييرا كاملا على علاقات
الانسان بالمحيطين به …!!!
مجتمعنا بشكل عام يجد صعوبه في التعبير عن عواطفه تجاه أحبائه !!

نادرا ما يقول الشخص لشقيقه أو شقيقته أو والده أو والدته أنا أحبك !!
وحتى بعض الآباء…!! يبخل بهذه الكلمه على طفله وطفلته وزوجته ووالدته ووالده !!
والجريء يقولها بخجل وبصوت مكتوم وخافت !!
ولا أدري هل ندخلها في قاموس العيب؟؟…!!!!!!!!!!!

في الغرب يتعاملون بهذه الكلمه فى كل الاوقات ولجميع الناس المقربين…
هل نشعر نحن أنها تنقص من قيمتنا وتشعرنا بالضعف؟؟
هل السبب في ذلك هو تربيتنا الجاده وبيئتنا الجافه ؟؟
لماذا نتردد كثيرا وتحمر:060: وجوهنا ونختنق حتى ننطق هذه الكلمه البسيطه ؟؟

ولا أقول أن الجميع يخجل منها …!!
ولكنني رأيت الكثير من الناس لايستطيع نطقها !

هل هذه الكلمه لها تأثير عليك !؟
هل هي كلمـــه رائعه!؟
هل هيا كلمة رومنسيه من الدرجه الاولى …تحتاجها !؟
هل تحس بمعنى هذه الكلمة عندما تقال لك؟؟؟

سأترك لكم المجال للتعبير عن مابي داخلكم…….
%اتمنــــــــــــــــــــى الاقي منكم تفاعل بالمـــــــــــــوضوع%

لكم مني خالص الود والأحتراااام
دمتم كما تحبون
تحيااتى لكم ,,,,,

کلمات مبدعه ررررررروعه

تحضير مادة التعبير للمرحلة المتوسطة الفصل الثاني 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

تحضير
مادة التعبير
لمرحلة المتوسطة
الفصل الثاني

جزى الله من أعدها خيرًا ..

تحضير تعبير 1م فصل2.zip‏

تحضير تعبير 2م فصل2.zip‏

تحضير تعبير 3م فصل2.doc‏

</B></I>

ما قدرت ادخل على الموضوعات المعروضة
أنا مدرسة للغة عربية فى جنوب الصعيد المصرى ..
ممكن اشارك معك فى تحضير اى درس متوافق مع
منهج اللغة العربية بالمملكة العربية السعوديه ,,
تربيت فى جده منذ الصغر .
تحيتى لك أيتها الأخت
مشكورة

:017:

موفقين حبوبات
يعطيك ربي الف عافيه
خليجية

كلام يعجز عن التعبير 2024.

> اجمل مافي الرجل الرجولة >> اجمل مافي المراة الامومة. >> اجمل مافي الطفل البراءة>> اجمل مافي الليل الهدووء>> اجمل مافي البحر الجبروت>> اقوى لغات العالم…الصمت>> (وابلغ لغات العالم…الدمع)<> الافراط في اللين…ضعف>> الافراط في الضحك..خفه>> الافراط في الراحة.خموول>> الافراط في المال ..تبذير>> الافراط في الحذر.وسواس>> الافراط في الغيرة …جنون>> اكرم النسب حسن الادب..>> (اصعب كلمة …هي الكمال)<> احلى كلمة …هي السلام>> اخر كلمة………الموت>> افضل الانتقام..هو الغفران>> اقصى النار….هي الشوق>> اعظم كنز………الفضيلة>> اقوى عذاب…….هو الضمير>> احلى حب…..حب الحبيب>> احسن الحب… حب الزوجة>> ادوم حب…….حب الام>> افضل معرفة..معرفة الرجل لنفسه>> افضل علم..وقوف المرء عند علمه>> افضل المروءه..ابقاء الرجل ماء وجهه>> الدنيا مسألة…..حسابيه[http://gfx2.*******.com/mail/w3/pr01/ltr/../emoticons/smile_sad.gif]>> خذ من اليوم….عبرة[http://gfx2.*******.com/mail/w3/pr01/ltr/../emoticons/smile_sad.gif]>> ومن الامس…. خبرة[http://gfx2.*******.com/mail/w3/pr01/ltr/../emoticons/smile_sad.gif]>> اطرح منها التعب والشقاء<->>> واجمع لهن الحب والوفاء[http://gfx2.*******.com/mail/w3/pr01/ltr/../emoticons/heart.gif]>>>>>>>>>>>>> قلب ٌ لطفل ٍ ،، و الملامــــــح ُ من / عذآآب>>>>>> راقِبْ أفكارَكَ لأنها ستُصبِحُ أفعَالاً>> راقِبْ أفعالَكَ لأنها ستُصبِحُ عادات>> راقِبْ عاداتَكَ لأنها ستُصبِحُ طِباعاً>> راقِبْ طِباعَكَ لأنها ستُحدِّدُ مصِيرَكَ>
ار جو ان كاااان الموضوع جميل الدعاء لوالدي بالرحمه
اجمل مافي المراة الامومة لانها غريزه من الله جل جلاله اللهم وفقنا الى ماترضاه ربى لا تزرنى فردا وانت خير الوارثين
اقوى لغات العالم الصمت

يسلمو

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باريسيه خليجية
ار جو ان كاااان الموضوع جميل الدعاء لوالدي بالرحمه

الله يرحمه انشاء الله

اختكاحساس كلمه

شاب حاول التعبير عن إعجابه بفتاة انظروا كيف ردت عليه رائعة 2024.

سلام

شاب حاول ان يعبر عن اعجابه بفتاة..
انظروا ماذا كان جوابها!

إليكم القصةحاول شاب أن يستوقف فتاة ليصف لها مدى إعجابه بها

ولكن الفتاة لم تكن صيدا سهلا..
كباقي الأسماك المغفلة أو ربما البريئة ردت عليه بطريقة
جعلته يدور حول نفسه دورة كاملة ويهتز في مكانه
والأكثر من هذا أنها قلبت طريقة تفكيره وجعلته يغير نظرته
القزمة تجاه كل فتاة أراد أن يتسلى بها..

أتعرفون.. بما وكيف ردت عليه

بهدوء الواثقة العاقلة قالت له :
أيُّها الشابُ النبيلُ تنحّى..
إن مازالتْ فيكَ نخوةٌ عربية..
سألتُكَ إن بقيتْ فيكَ ذرةُ كرامةٍ..
دعني أمُرُّ ولا تُكثر عليَّا..
لديَّا مُحاضرةٌ أو موعدٌ أم أبي ينتظِرُني..
أنتَ لا يعنيكَ بِما لديَّا..
لو كُنتَ تراني أميرةً في نظرِك..
فدعني أراكَ فارِساً عربيا..
دعني أُصدِّقُ أنَّ الرُجولةَ مازالت في شبابِنا..
أم أنّكُم ترتدونها في المُناسباتِ الرسميِّة..
أو في غُرفِ نومِكُم..
وعلى مقاعِدِكُم.. أو عِند مُحاولةِ صيدِ فتاةٍ غبيِّة..
أنا كأُختك.. ولا أضُنُّكَ ترتضي لأُختِكَ هذا أم أنَّها مُحرّمةٌ..
وأنا مسموحةٌ وشرّعية..
أم أنَّها عذراءٌ ومُقدَّسةٌ بِالنسبةِ لكَ..
وأنا لستُ مِثلها صَبيِّة..
أيُّها الصديقُ الشهمُ..
تَفضّل إن كانَ عِندكَ ما تقولُ كُلِّي آذانٌ صاغية..
فأنا لكَ صَديقةٌ وفيِّة ..
ولكِن مِن فضِّلك… لو سمحت لا تبدأ في الحديثِ المُمِّلِ ذاته..
أَنّني أُعّجِبُكَ وأنَّكَ على استِعدادٍ أن تتقدمَ رسميِّا..
وأنّي مُنذُ بدايةِ العامِ أُفكِّرُ بِكِ.. ولا أنامُ ولا أآكلُ تَصوّري! حياتي تَلخبطت كُليَّا..
وأني وأني…فهذا اللِسانُ ما عادَ يقطُرُ عسلاً..
ولا يحمِلهُ سِوى الأغبياء ولستُ أتَشرّفُ إن جئتني غبيَّا..
صَعَدَ العالمُ إلى القمرِ ومازلنا نُقزِّمُ فِكرنا بِالتفاهاتِ العاطِفيِّة..
ومازالَ أقصى ما يَصِلُ إِليّهِ فكرُنا.. كيفَ نواجِهُ تِلكَ الصبيِّة..
وماذا نَقولُ.. وكيفَ نَقولُ.. وأيَّ قِناعٍ نلبسُ وأيَّ شخصيِّة..
تنّحى حضرةَ المُحّتَرم.. تنّحى حضرةَ المُحّتَرم..
فلا ترضى إِمرأةٌ كريمةٌ أن تُرى هكذا ولا أَضُنُّ أنَّ رجُلاً كريماً يَرتضي لي نظرةً دُونيِّة..
فاحفظ ماءَ وجهِكَ وتوكّل على الله..
إن كانتْ أوقاتُكَ لهوٌ وعَبثٌ..
فأوقاتي يا سيِّدي ذَهبيِّة

منقول

رووووووووووووووووووعه
تحفة
بس ياريته يكون بطل يعاكس
خليجية
merci

بنات الي شاطره بالتعبير بليز باجر ابيه ؟؟ لمار 2024.

السلام عليكم

بنات حدي حدي متهوقه ابي وحده شاطره بالتعبير تحل لي هالواجب !!
على فكره اهوا ما بنات سابع ؟
………………………… ..
تحدثي عن أهمية الفعاليات الثقافية في الكويت من مثل معرض الكتاب وذلك بجمل نامية من خلال فقرة مترابطة مراعية أدوات الربط الناسبة وعلامات الترقيم .

………………………… .

وسلامتكم

اكدت وزارة الأوقاف والشؤون الاسلامية اليوم اهمية الابتكار والتجديد للانشطة والفعاليات الثقافية من خلال التطوير والابداع والسعي بجدية الى تحقيق صناعة المناخ الثقافي الاسلامي.

واضافت الوزارة في بيان صحافي بمناسبة تدشين ادارة الثقافة الاسلامية دورتها الشرعية (حلية الدعاة) في نسختها الثانية التي ستستمر يومين ويحاضر فيها غدا الدكتور جاسم مهلهل الياسين ان هذه الدورات تساهم في ملء الجوانب الايمانية والتربوية من حياة الانسان المسلم والمستجيبة لواقعه المعاصر والمتماشية مع الثوابت والأصول المستمدة من صحيح الدين.

واوضحت ان هذه الدورات تأتي استجابة لأهمية تكريس العمل الدعوي لخدمة قضايا القيم والفضائل داخل المجتمع ودور الدعوة والدعاة في تبصير المسلمين بأمور دينهم ودنياهم وشرح مقاصد الشريعة اضافة الى التدليل على سماحة الاسلام كمنهج حياة يصلح لكل زمان ومكان.

وقالت ان عمل ادارة الثقافة الاسلامية يرتكز على توسيع القاعدة التربوية والتوجيهية التي تبين المقاصد وتشرح السبل الكفيلة برسم طريق الخير والاصلاح وانارة الطريق امام السالكين انطلاقا من تأكيدها على عظم دور الدعوة والداعية في الواجبات المنوطة بها.

هذا قصدكِ ولا لا

مشكوره حبيبتي آلحين آلوآجب حلينآه وأفتكينآ ههههههه
لا شكر على واجب يا عسل

ههههههههههههههههه

تسلمين حبيبتي

أنماط مشكلات التعبير الكتابي 2024.

أنماط مشكلات التعبير الكتابي..
.

يواجه الطلبة الذين يعانون من صعوبات في التعبيرالكتابي مشكلة في التعبير عن أفكارهم كتابة، ومن المشاكل الأخرى التي يواجهونها ضعفالقواعد والمفردات وعدم إتقان أساسيات عملية.
يواجه الطلبة الذين يعانون منصعوبات في الكتابة مشاكل في تنظيم الأفكار في الكتابة، ويعتقد كثير من الباحثينبوجود علاقة قوية بين القدرة على التعبير الشفوي ونوعية التعبير الكتابي، فلايستطيع بعض الطلبة التعبير عن أفكارهم كتابة لأن:

خبراتهم محدودة وغير مناسبة، في حين يكون الطلاب الذين تعرضوالخبرات لغوية شفوية متنوعة كالمشاركة في الأسئلة والاستفسار والنقاش أكثر قدرة علىالتعبير كتابياً عن أفكارهم من أولئك الطلبة الذين لم يتعرضوا لمثل هذه المواقفالتي تتطلب تفاعلاً شفوياً مع الآخرين، ولذلك يجب التركيز في البداية على تعليمالطالب التعبير عن نفسه شفوياً حتى يكتسب الخبرات الكافية التي تساعده في الكتابةعنها.

وهناك فئة أخرى من الطلبة ذوي صعوبات التعلم تتمثل في هؤلاءالذين اكتسبوا خبرات واسعة ولكنهم لا يستطيعون التواصل باستخدام الكتابة لأنهمبحاجة إلى التدريب على خبرات إيجابية في الكتابة.
لا يستطيع بعض الطلبة الذينيعانون من صعوبات في التعبير-الكتابي تصنيف الأفكار وترتيبها ترتيباً منطقياً،ولذلك تتميز كتابة هؤلاء الطلبة بعدم التنظيم والترتيب، وكثيراً ما نجد الفكرةالواحدة موزعة في عدة جمل وفقرات، وينبغي تدريب هؤلاء الطلبة على ربط الأفكار معبعضها بعضاً في الكتابة عن طريق تعريفهم بالعلاقة بين الأفكار والجمل.

النحو والصرف :
يواجه كثير من الذين يعانون من صعوباتفي الكتابة صعوبة في تطبيق قواعد اللغة، لذلك تكون كتاباتهم مشوبة بكثير من الأخطاءالنحوية التي تشوه المعنى في كثير من الأحيان، ومن الصعوبات التي يواجهها هؤلاءالطلبة في مجال النحو:

حذف الكلمات.
ترتيب الكلمات فيالجمل ترتيباً غير صحيح.
الاستعمال الخطأ للضمائر والأفعال.
الخطأ في نهايةالكلمات وعدم الدقة في الترقيم.

نقصالمفردات:
لا مجال للشك في أهمية المفردات للتعبير الكتابي، إذ لابدمن معرفة عدد كبير من الكلمات المختلفة ليتمكن الإنسان من التعبير عن أفكاره، ومنالملاحظ أن كثيراً من الطلبة الذين يعانون من صعوبات في التعلم لا يعرفون العددالكافي من المفردات بسبب نقص الخبرات لديهم (قراءة الكتب والرحلات ) أو بسبب عدمالتعرض الكافي للخبرات اللغوية الشفوية:
فالأطفال الذين لا تتاح لهم الفرصللاستماع واستعمال المهارات اللغوية الشفوية سيعانون من نقص في المفردات، ومن المهملمثل هؤلاء الطلبة تزويدهم بخبرات كالزيارات الميدانية والمناقشات من أجل تطويرالمفردات لديهم ولزيادة الأفكار التي تساعدهم في الكتابة.
وهناك فئة من الطلبةممن اكتسبوا خبرات شفوية جيدة ولكنهم يعانون من مشكلة استرجاع الكلمات المناسب فيالوقت المناسب عند الكتابة، ومن المفيد في تدريب هؤلاء الطلبة أن نسمح لهم برسمالفكرة قبل البدء في الكتابة لأن الرسم كثيراً ما يساعد على التعبير الكتابي السليم

آليـات الكتـابة:
تركز عملية معالجة صعوبات الكتابةعلى معالجة مشكلة التعبير عن الأفكار كتابة، ويميل بعض الباحثين إلى إعطاء أهميةأقل إلى الجوانب الميكانيكية في الكتابة كالترقيم، ذلك أن التركيز على هذه الجوانبالميكانيكية يقلل من درجة التحسن في التعبير عن الأفكار كتابياً، وعلى أي حال فإنعدداً كبيراً من الطلبة الذين يعانون من صعوبات في التعلم لا يستطيعون استعمالعلامات الترقيم ولا يميزون بينها.

تعزى الصعوبات فياستخدام علامات الترقيم بين هؤلاء الطلبة إلى:

كون هذه العلاماترموزاً ، وأن هؤلاء الطلبة يعانون من اضطرا بات في استخدام الرموز بشكل عام.
طرق التدريس غير المناسبة وبخاصة تلك التي تركز على دقة استعمال القواعد دونالاهتمام بوظائف التراكيب والقواعد اللغوية.

التعبيرالكتابي:
يعتمد على تطور المهارات في:
التكلم
القراءة
الخط اليدوي
التهجئة استخدام علامات الترقيم
الاستخدام السليم للمفردات
إتقان القواعد.

أنماط تشكيلات التعبير الكتابي:

(1) التعبير عن الأفكار:
عدم القدرة على تنظيمالأفكار.
علامة التعبير الشفوي بنوعية التعبير الكتابي – خبرات محدودة.
خبرات إيجابية في الكتابة.
ترتيب الأفكار منطقياً.
(2) النحو والصرف:
صعوبة في تطبيق قواعد اللغة وإخفاءنشوة المعنى.
ترتيبها بشكل غير صحيح بالاستعمال الخاطئ للضمائروالانفعال.
حذف الكلمات
(3) نقص المفردات :
عدم معرفة الكافي في المفردات بسبب نقص الخبرات لديهم.
(4) آليات الكتابة :
الجوانب الميكانيكية فيالكتابة

القدرة على التهجئة:
تعتبر القدرةعلى التهجئة مهارة معقدة ذات جوانب مختلفة، ويمكن النظر إلي أربعة عوامل تؤثر علىالقدرة على تهجئة الكلمات:

1. القدرة على تهجئةالكلمات التي يتطابق لفظها مع تهجئتها .
2. القدرة على تهجئة الكلمات التي تشتملعلى جذور ولواحق أو سوابق باستخدام قواعد ربط هذه الأجزاء مع بعضها بعضاً .
3. القدرة على مشاهدة كلمة ثم كتابتها فيما بعد.
4. القدرة على تهجئة بعض الكلماتالتي يختلف لفظها عن كتابتها اختلافاً كبيراً والتي تشكل صعوبة للطلبة الأسوياءأيضاً.

تعتبر التهجئة مؤشراً على وجود اضطرا بات لغوية أكثر دقة منوجود مشكلات في القراءة وذلك لعدم وجود طرق تساعد على التغلب على مشكلات التهجئةيقول ليرنر Learner, 1985 – إن بوسع الطلبة الإفادة من السياق والتركيب اللغوي فيالتغلب على بعض صعوبات القراءة، ولكن ليس هناك ما يساعد على التغلب على مشكلاتالتهجئة ، وفي الواقع ،تتطلب عملية التهجئة من الطالب القدرة على تمييز واستذكاروإعادة إنتاج مجموعة من الحروف بترتيب معين .

أنماط صعوبات التهجئة:
تدل عملية تحليل أخطاء الطلبةالذين يعانون من صعوبات التعلم عن وجود أخطاء من أبرزها:
إضافة حروف لا لزوملها.
حذف بعض الحروف الموجودة في الكلمة.
كتابة الكلمة كما كان الطالب ينطقهاوهو طفل.
كتابة الكلمة في ضوء لهجة الطالب.
عكس كتابة بعضالكلمات.
التعميم الصوتي.
عدم التمييز بين ترتيب الحروف فيالكلمة.

عوامل صعوبات التهجئة:

تنجممعظم أخطاء التهجئة من العوامل التالية:
1. الذاكرةالبصرية:
يرتبط عدد كبير من صعوبات التهجئة التي يواجهها الطلبةالذين يعانون من صعوبات في التعلم بمشكلات في الذاكرة البصرية، إذ يواجه هؤلاءالطلبة صعوبة في تذكر الحروف وفي كيفية ترتيبها في الكلمات، ولذلك فهم يرتكبونأخطاء متنوعة في تهجئة الكلمات التي يصعب عليهم تصور ترتيب الحروف فيها، وهناك طلابيغيّرون مواقع الحروف في الكلمة بسبب ضعف في الذاكرة البصرية التي تمكنهم من معرفةتسلسل الحروف في الكلمات، فتراهم يستذكرون شكل كل حرف ولكنهم يخطئون في ترتيب هذهالحروف عندما يكتبون كلمة أو أكثر، يواجه الطلبة الذين يعانون من مشكلات في الذاكرةالبصرية صعوبات في الاحتفاظ بالصورة البصرية للكلمات، وهذا ما يجعل استذكار هذهالصورة صعباً عليهم، ومن أفضل طرق علاج هذه المشكلة استخدام طريقة فيرنالد، ويمكنلوسائل الربط الصنعية Mnemonic أي ربط الذاكرة البصرية، ولكن بعض هذه الوسائل قديكون أصعب من تعلم تهجئة الكلمات نفسها.

2. المهارات الحركية: يواجه بعض الطلبة من ذويصعوبات التعلم صعوبات في تنفيذ الحركات المتتابعة اللازمة لكتابة بعض الحروف.ويعانيهؤلاء الطلبة من عدم القدرة على تذكر الحركات في أثناء كتابة الكلمة وقد ينسواأيضاً كيفية حركة اليد في كتابة بعض الكلمات.وعند التهجئة، ولابد للطالب من معرفةكل التفاصيل المتعلقة بكتابة الكلمة، إذ لا يكفي تمييز الكلمة كما هو الحال فيالقراءة، ويشبه فيرنالد الفرق بين ——- والتهجئة بالقدرة على تمييز شخص بمجردمشاهدته ومحاولة وصفة بدقة بعد انصرافه بفترة من الزمن

3. تكوين المفاهيم السمعية:
يواجه عدد من الطلبةذوي صعوبات التعلم الذين يعانون مشكلات في المعالجة والتحليل السمعيين من متاعب فيتحليل التتابعات والأنماط الصوتية المختلفة في محاولاتهم لتهجئتها.

م/ن

يعطيكـ الف عافيه على الطرح الرائع ..
لا حرمنا من إبداعكـ ..

بإنتظار جديدكـ المتميز و تواجدك المتألق ..

خليجية

منوووووووووووووورة ~,

طالب يرسب فى مادة التعبير . والسب؟؟؟ جميلة 2024.

قصة الطالب الذي رسب في مادة التعبير والسبب ؟؟

قصة الطالب الذي رسب في مادة التعبير والسبب : حبه الشديد للجمل

رسب أحد الطلاب في مادة التعبير، وهذا أمر غير اعتيادي أن
يرسب طالب في مادة سهلة كالتعبير، وعندما سُئل المدرس عن
سبب رسوبه في المادة قال: والله يا إخوان الطالب ما يركز كل مره
نعطيه يكتب عن موضوع يخرج عن الموضوع.

قالوا اعطنا عينات من مواضيع التعبير التي كتبها..فقال المدرس
على سبيل المثال:اكتب موضوعاً عن فصل الربيع..

فصل الربيع من أجمل الفصول في السنة ، تكثر فيه المراعي
الخضراء مما يتيح للجمل أن يشبع من تلك المراعي ،

والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش أياما ، ويستطيع
المشي على الرمل بكل سهولة ويسر.

_ويربي البدو الجمل ، فهو سفينة الصحراء ، فينقل متاعهم
ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى … والجمل حيوان أليف
…. الخ.ويستمر الطالب في التغزل في الجمل، وينسى الموضوع
الرئيسي..فقال المدرسون قد يكون قرب موضوع الربيع من الجمل
وارتباطه بالرعي هو الذي جعل الطالب يخرج عن
الموضوع..فقال المدرس: لا خذو على سبيل المثال هذا الموضوع
الذي طلبنا من الطالب أن يكتب عنه..اكتب عن الصناعات والتقنية
في اليابان..

تشتهر اليابان بالصناعات الكثيرة ومنها السيارات ، لكن البدو في
تنقلاتهم يعتمدون على الجمل ، والجمل حيوان بري يصبر على
الجوع والعطش أياما ، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة
ويسر .ويربي البدو الجمل ، فهو سفينة الصحراء ، فينقل متاعهم
ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى .. والجمل حيوان أليف.

قال المدرسون هل هناك موضوع آخر فقال المدرس كل موضوع
يبدأ فيه لنصف سطر ينتهي بصفحات عن الجمل..و

هذا موضوع بعيد جدا عن الجمل ..اكتب موضوعا عن الحاسب
الآلي وفوائده

الحاسب الآلي جهاز مفيد يكثر في المدن ولا يوجد عند البدو لأن
البدو لديهم ( الجمل ) والجمل حيوان بري يصبر على الجوع
والعطش اياما ، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر
.ويربي البدو الجمل ، فهو سفينة الصحراء ، فينقل متاعهم
ويساعدهم على الترحال من منطقة لاخرى .. والجمل حيوان اليف

تقدم الطالب بشكوى للوزير بعد ان طلب الوزير التحقيق في
الموضوع فكتب الطالب في خطاب الشكوى :

سعادة وزير التربية والتعليم ………السلام عليكم ورحمة الله
وبركاته

اقدم لمعاليكم تظلمي هذا وفيه اشتكي مدرس مادة التعبير لأني
صبرت عليه صبر الجمل ، والجمل حيوان بري يصبر على الجوع
والعطش اياما ، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر
.ويربي البدو الجمل ، فهو سفينة الصحراء ، فينقل متاعهم
ويساعدهم على الترحال من منطقة لاخرى .. والجمل حيوان اليف
، وكما يعلم سعادتكم ان الجمل يستمد طاقته من سنامه الذي يخزن
فيه الكثير من الشحوم ، اما عيني الجمل ففيها طبقة مزدوجة تحمي
العينين من الرمااال والعواصف ..

آمل من سعادتكم النظر في تظلمي هذا وظلم المدرس لي مثلما ظُلم
الجمل في عصرنا هذا بأكل كبدته في الفطور في جميع الوزرات
والدوائر الحكومية ..

ولكم مني خالص الشكر والعرفان

قصة رائعة

قصة جميلة
شكرا ياعسل

مشكووورة ياا الغلا
بصراحة خجلتونى شو ها لنور الى زاد الصفحه اشراقة مشكورات عمرى

ايهما يريحك اكثر في التعبير القلم اما اللسان؟؟ 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لكل شخص منا طريقته في التعبيرو وسيلته التي يعبر بها

هناك بعض من الناس لا يستطيعون التعبير عن مشاعرهم

وأفكارهم بالكلام إما لأنهم خجولين أو أنهم يفضلون الورق والقلم

للتعبير عن إنفعالاتهم

والبعض الآخر مثل ما يقولون ما يبرد القلب إلاالكلام في الوجه

أيهما أفضل بالنسبة إليك في التعبير؟

اللسان

أم

القلم

البعض من يكتب أفضل مما يتكلم

و البعض الآخر يتكلم أفضل مما يكتب

وفي بعض الأحيان يكون القلم أشد تعبيرا من اللسان

وأنتم أيها الأعضاء ما هي وجهة نظركم؟

من يعبر أفضل اللسان أما لقلم؟

وبماذا تشعرون أنتم؟

هل تشعرون أنكم تكتبون أفضل مما تتكلمون؟

أم تتكلمون أفضل مما تكتبون؟

اولا اشكرك لطرح الموضوع
بس اشوف ان التعبير عن طريق اللسان اسرع واكثر وصولا للقلب
اللسان بيفصح عن المشاعر
انا لما عبر عن الي قلبي

عندي مذكرة كتير كبيرة

لانو هيا مخبا اسراري

يسلمو

يسعدني تفاعلكم العطر