> > من خلق الشر
> >
> >
> >
> >
> >
> >
> > بينما أنت تقرأ هذه الرسالة ،
> > أتحداك أن تسمح لها أن تتخلل
> > اعماقك .
> > فهي تجيب
> > في بلاغة عن واحد من أعمق تساؤلات
> > الحياة .
> > هل الله خلق الشر ؟
> > تحدى أحد أساتذة الجامعة تلاميذه
> > بهذا السؤال
> > هل الله هو خالق كل ماهو موجود ؟
> > فأجاب أحد الطلبة في شجاعة "
> > نعم "
> > وكرر الأستاذ السؤال " هل الله
> > هو خالق كل شيء ؟ "
> > ورد الطالب قائلا " نعم يا سيدي
> > الله خالق جميع الأشياء "
> > وهنا قال الأستاذ ، " ما دام
> > الله خالق كل شئ ، إذا الله خلق
> > الشر . حيث أن الشر موجود ، وطبقا
> > للقاعدة أن أعمالنا تظهر حقيقتنا
> > ، إذا الله شرير "راح الأستاذ
> > يتيه عجبا بنفسه ، وراح يفتخر أمام
> > الطلبة قائلا " أنه أثبت مرة
> > أخرى خرافة الإيمان المسيحي "
> > وهنا رفع طالب آخر يده وقال " هل
> > لي أن أسألك سؤالا يا
> > أستاذي "
> > فرد الأستاذ قائلا " بالطبع
> > يمكنك "
> > وقف الطالب وسأل الأستاذ قائلا
> > " هل البرد له وجود ؟ "
> > فأجاب الأستاذ " بالطبع موجود ،
> > ألم تشعر مرة به ؟ "
> > وضحك باقي الطلبة من سؤال زميلهم .
> >
> > فأجاب الشاب قائلا ، " في
> > الحقيقة
> > يا سيدي البرد ليس له وجود . فطبقا
> > لقوانين الطبيعة ، مانعتبره نحن
> > برداً ، هو في حقيقته غياب الحرارة
> > "
> > واستطرد قائلا " كل جسم أو شيء
> > يصبح قابلا للدراسة عندما يكون
> > حاملا للطاقة أو ناقلا لها ،
> > والحرارة هي التى تجعل جسما أو
> > شيئا حاملا أو ناقلاً للطاقة "
> > .الصفر المطلق هو –460 فهرنهيت أو
> > –273 مئوية هو الغياب المطلق
> > للحرارة . البرد ليس له وجود في
> > ذاته ولكننا خلقنا هذا التعبير
> > لنصف ما نشعر به عند غياب الحرارة .
> >
> > استمر الطالب يقول " أستاذي ،
> > هل الظلام له وجود ؟ "
> > فرد الأستاذ " بالطبع الظلام
> > موجود "
> > فقال الطالب " معذرة ولكن للمرة
> > الثانية هذا خطأ يا سيدي ، فالظلام
> > هو الآخر ليس له وجود ، فالحقيقة
> > أن
> > الظلام يعنى غياب الضوء .
> > نحن نستطيع أن ندرس الضؤ ، ولكننا
> > لانستطيع دراسة الظلام . في
> > الحقيقة يمكننا استخدام منشور
> > نيوتن لنفرق الضوء الأبيض لأطياف
> > متعددة الألوان ، ثم ندرس طول موجة
> > كل لون . ولكنك لا تقدر أن تدرس
> > الظلام . وشعاع بسيط من الضوء
> > يمكنه أن يخترق عالم من الظلام
> > وينيره .
> > كيف يمكنك أن تعرف مقدار ظلمة حيز
> > معين ؟ ، ولكنك يمكنك قياس كمية
> > ضوء موجودة . أليس ذلك صحيحاً ؟ .
> > الظلمة هي تعبير استخدمه الإنسان
> > ليصف ما يحدث عندما لا يوجد النور
> > "
> > وفى النهاية سأل الطالب أستاذه .
> > " سيدي ، هل الشر موجود ؟ " .
> > وهنا في عدم يقين قال الأستاذ "
> > بالطبع ، كما سبق
> > وقلت ، نحن نراه كل يوم ، وهو
> > المثال اليومي لعدم إنسانية
> > الإنسان تجاه الإنسان . أنه تعدد
> > هذه الجرائم وهذا المقدار الوافر
> > من العنف في كل مكان من العالم
> > حولنا . هذه الظواهر ليست سوى الشر
> > بعينه . "
> > وعلى هذا أجاب الطالب قائلا "
> > الشر ليس له وجود يا سيدي ، على
> > الأقل ليس له وجود في ذاته . الشر
> > ببساطة هو غياب الله .
> > أنه مثل الظلام والبرد ، كلمة
> > اشتقها الإنسان ليصف غياب الله .
> > "
> > الله لم يخلق الشر . الشر هو
> > النتيجة التى تحدث عندما لا يحفظ
> > الإنسان محبة الله في قلبه ، أنه
> > مثل البرد تشعر به عندما تغيب
> > الحرارة ، أو الظلمة التى تأتى
> > عندما يغيب النور ."
> > وهنا جلس الأستاذ . وكان الشاب
> > الصغير هو — ألبرت اينشتاين
> >
> >
> >
> >
> >
> >
> > بينما أنت تقرأ هذه الرسالة ،
> > أتحداك أن تسمح لها أن تتخلل
> > اعماقك .
> > فهي تجيب
> > في بلاغة عن واحد من أعمق تساؤلات
> > الحياة .
> > هل الله خلق الشر ؟
> > تحدى أحد أساتذة الجامعة تلاميذه
> > بهذا السؤال
> > هل الله هو خالق كل ماهو موجود ؟
> > فأجاب أحد الطلبة في شجاعة "
> > نعم "
> > وكرر الأستاذ السؤال " هل الله
> > هو خالق كل شيء ؟ "
> > ورد الطالب قائلا " نعم يا سيدي
> > الله خالق جميع الأشياء "
> > وهنا قال الأستاذ ، " ما دام
> > الله خالق كل شئ ، إذا الله خلق
> > الشر . حيث أن الشر موجود ، وطبقا
> > للقاعدة أن أعمالنا تظهر حقيقتنا
> > ، إذا الله شرير "راح الأستاذ
> > يتيه عجبا بنفسه ، وراح يفتخر أمام
> > الطلبة قائلا " أنه أثبت مرة
> > أخرى خرافة الإيمان المسيحي "
> > وهنا رفع طالب آخر يده وقال " هل
> > لي أن أسألك سؤالا يا
> > أستاذي "
> > فرد الأستاذ قائلا " بالطبع
> > يمكنك "
> > وقف الطالب وسأل الأستاذ قائلا
> > " هل البرد له وجود ؟ "
> > فأجاب الأستاذ " بالطبع موجود ،
> > ألم تشعر مرة به ؟ "
> > وضحك باقي الطلبة من سؤال زميلهم .
> >
> > فأجاب الشاب قائلا ، " في
> > الحقيقة
> > يا سيدي البرد ليس له وجود . فطبقا
> > لقوانين الطبيعة ، مانعتبره نحن
> > برداً ، هو في حقيقته غياب الحرارة
> > "
> > واستطرد قائلا " كل جسم أو شيء
> > يصبح قابلا للدراسة عندما يكون
> > حاملا للطاقة أو ناقلا لها ،
> > والحرارة هي التى تجعل جسما أو
> > شيئا حاملا أو ناقلاً للطاقة "
> > .الصفر المطلق هو –460 فهرنهيت أو
> > –273 مئوية هو الغياب المطلق
> > للحرارة . البرد ليس له وجود في
> > ذاته ولكننا خلقنا هذا التعبير
> > لنصف ما نشعر به عند غياب الحرارة .
> >
> > استمر الطالب يقول " أستاذي ،
> > هل الظلام له وجود ؟ "
> > فرد الأستاذ " بالطبع الظلام
> > موجود "
> > فقال الطالب " معذرة ولكن للمرة
> > الثانية هذا خطأ يا سيدي ، فالظلام
> > هو الآخر ليس له وجود ، فالحقيقة
> > أن
> > الظلام يعنى غياب الضوء .
> > نحن نستطيع أن ندرس الضؤ ، ولكننا
> > لانستطيع دراسة الظلام . في
> > الحقيقة يمكننا استخدام منشور
> > نيوتن لنفرق الضوء الأبيض لأطياف
> > متعددة الألوان ، ثم ندرس طول موجة
> > كل لون . ولكنك لا تقدر أن تدرس
> > الظلام . وشعاع بسيط من الضوء
> > يمكنه أن يخترق عالم من الظلام
> > وينيره .
> > كيف يمكنك أن تعرف مقدار ظلمة حيز
> > معين ؟ ، ولكنك يمكنك قياس كمية
> > ضوء موجودة . أليس ذلك صحيحاً ؟ .
> > الظلمة هي تعبير استخدمه الإنسان
> > ليصف ما يحدث عندما لا يوجد النور
> > "
> > وفى النهاية سأل الطالب أستاذه .
> > " سيدي ، هل الشر موجود ؟ " .
> > وهنا في عدم يقين قال الأستاذ "
> > بالطبع ، كما سبق
> > وقلت ، نحن نراه كل يوم ، وهو
> > المثال اليومي لعدم إنسانية
> > الإنسان تجاه الإنسان . أنه تعدد
> > هذه الجرائم وهذا المقدار الوافر
> > من العنف في كل مكان من العالم
> > حولنا . هذه الظواهر ليست سوى الشر
> > بعينه . "
> > وعلى هذا أجاب الطالب قائلا "
> > الشر ليس له وجود يا سيدي ، على
> > الأقل ليس له وجود في ذاته . الشر
> > ببساطة هو غياب الله .
> > أنه مثل الظلام والبرد ، كلمة
> > اشتقها الإنسان ليصف غياب الله .
> > "
> > الله لم يخلق الشر . الشر هو
> > النتيجة التى تحدث عندما لا يحفظ
> > الإنسان محبة الله في قلبه ، أنه
> > مثل البرد تشعر به عندما تغيب
> > الحرارة ، أو الظلمة التى تأتى
> > عندما يغيب النور ."
> > وهنا جلس الأستاذ . وكان الشاب
> > الصغير هو — ألبرت اينشتاين